这项研究揭示了小学一年级学生中数学性别差距的迅速出现，强调了早期教育阶段性别差异的形成。该发现对理解儿童认知发展中的社会文化影响具有重要意义，并可能为早期干预策略提供依据。发表于 2025年06月11日

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